浩渺行無極，揚帆但信風。2019年，是我校輔導員隊伍建設發展的關鍵一年，也是取得豐碩成果的一年。我校積極適應高等教育綜合改革新發展，始終把握思想政治引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，堅持以體制機制改革激發活力，著力推進組織創新和工作創新，助力青年學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。在校黨委、行政正確領導下，黨委學工部深入推進落實《合肥學院思想政治工作創新工程實施方案》，“引路人培養工程”取得實效，著力打造了起一支專業化、職業化，有能力、出實力、善用力的輔導員隊伍，真正承擔起“引路人”光榮使命。
心內有信念，堅定輔導員的政治信仰與初心本色
“先立乎其大者，則其小者弗能奪也。”習近平總書記指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”打造一支又紅又專、素質過硬的引路人隊伍，首先就是要做到心內有信念，持之以恒堅定政治信仰，時刻不忘初心本色。我校在選用輔導員過程中，始終把政治標準作為第一標準，堅持以德為先。2016年至2018年新錄用輔導員16名，2019年錄用輔導員12名。輔導員隊伍整體發展趨勢偏向年輕化，大學生思想政治工作隊伍不斷補充新鮮血液。現有輔導員隊伍中政治面貌全部為中共黨員，40周歲以下者占比75%，中級以上職稱者占比65%，副科級以上職務職級者占比47%。
工作有條件，重視輔導員的內生動力和成長訴求
工欲善其事，必先利其器。黨委學工部每年度都會聯合校黨委組織部，根據輔導員的崗位職責、知識能力、生涯目標、興趣偏好等個性化特征，分層分類確定培訓內容、選擇培訓方式，構建科學的培訓評價反饋機制，確保培訓研修對提升輔導員隊伍的專業素養發揮實質作用。通過輔導員崗前培訓、課程培訓、專家培訓、調研實踐、優秀輔導員交流、輔導員沙龍及線上網絡培訓等，不斷推進輔導員培訓體系化，實現輔導員培訓學習的常態化、標準化和優質化，提升輔導員專業能力。通過各級各類培訓，新進輔導員工作上手更快了，有經驗的同志也持續更新知識結構，改進工作方法，輔導員工作熱情得到進一步激發，專業化、職業化發展基礎也得以夯實，真正幫助輔導員解決了“本領恐慌”。
2019年，學校邀請“時代楷模”曲建武教授來校作思政教育專題報告；選派新進輔導員7人參加高校輔導員崗前培訓班，繼續做到新進輔導員省級崗前培訓全覆蓋；選派4人參加安徽省2019年高校思想政治工作骨干高級研修班、專題培訓班；邀請兄弟院校的優秀輔導員來校交流1次；舉行校本集中培訓1次，組織相關專兼職老師參加各類職業規劃和就業創業培訓50余人次；組織各二級學院輔導員、黨委學工部、團委共72人參加國家教育行政學院第七期網絡培訓；累計舉辦輔導員沙龍活動8期，參與人數近500余人次。目前，我校已形成輔導員隊伍專業培訓的系統化、縱深化基本滿足了輔導員的成長訴求，促進輔導員隊伍整體水平的躍升。
干事有平臺，明確輔導員的工作邊界和職業地位
為推進貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，我校于2018年11月印發施行《合肥學院輔導員隊伍建設規定》，對于輔導員隊伍建設中的“要求與職責”給出明確界定， 進一步強化職業定位，明確工作邊界，整個隊伍形象更清晰、更鮮亮，幫助輔導員進一步樹立職業尊嚴和自信。圍繞輔導員是“高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者”這一身份特點，強化“思想理論教育和價值引領”這一首要職責，合理安排工作內容，優化、簡化工作流程，不斷推動智慧校園構建和信息化工作系統建設，減輕過多的事務性工作和非職責范圍內的工作對核心工作的沖擊和擠占，讓輔導員能在崗位上盡其職、負其責，充分發揮“學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”的作用。
結合“不忘初心、牢記使命”主題教育開展，黨委書記、校長王其東到學生社區調研學校基層黨組織建設，與全體輔導員座談，了解輔導員工作開展情況，聽取意見建議；校黨委副書記劉建中以“基于輔導員進公寓的學生社區育人體系構建”為主題，帶頭深入社區開展調查研究，形成專門調研報告；黨委學工部在前期開展問卷調查、基層走訪、外出學習考察基礎上，正著手起草學生社區一站式綜合管理模式改革優化升級方案，旨在完善平臺、改進方式、提升效率、提升實效。
此外，學校將輔導員隊伍納入高校人才隊伍建設總體規劃，不斷完善選拔、培養和激勵機制，通過積極搭建課程建設平臺、科學研究平臺、職業能力競賽平臺等，全面提升輔導員的職業素養，目前學校正修訂完善相關科研工作制度規定，推進黨建與思想政治研究課題建設與認定，支持輔導員開展教研、科研活動。
發展有空間，完善輔導員的職務評聘和專業發展
“人才者，求之者愈出，置之則愈匱”，輔導員隊伍作為實現“三全育人”的關鍵實施者，是人才保證、智力支持關鍵要素，選好、用好、培養發展好高素質輔導員隊伍是學校思想政治教育的關鍵保障。
學校認真貫徹落實教育部的相關規定，落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求，拓寬輔導員成長渠道，助推輔導員成長專業化。
一方面，學校制定科學合理的評聘制度，注重考察輔導員工作業績和育人實效，在專職輔導員專業技術職務（職稱）評聘過程中單列計劃、單設標準、單獨評審，確保專職輔導員可以按照教師職務（職稱）要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務（職稱）。今年，我校輔導員隊伍晉升副教授1人，晉升講師5人。另一方面暢通輔導員發展通道，制定輔導員管理崗位聘任辦法，根據輔導員的任職年限和工作表現，確定相應級別的管理崗位等級，優先提拔任用，或補充到學校行政工作隊伍。同時，學校還于2016年底開始實施思政課教師與輔導員轉崗交流機制，堅持以人為本原則，尊重思政課教師和輔導員職業發展的意愿，搭建平臺，打通通道。
學校的政策暖了人心、強了精神，為輔導員走“職業化、專業化”發展道路奠定基礎和信心。對于堅持在一線基層工作的專職輔導員，在提供職級晉升的待遇之外，學校逐步推進校級輔導員名師工作室建設，結合個人興趣所學專業和能力特長，對輔導員工作進行“團隊化”和“項目化”管理，探索組建個人有能力專長、集體有綜合優勢的工作團隊，強化輔導員隊伍專業發展。
待遇有保障，體現輔導員的職業價值和激勵保障
學校不斷優化輔導員隊伍科學化建設的頂層設計，針對輔導員角色認同、能力提升、評價激勵、干部發展、成果展示等各環節制定配套政策文件，保證各政策支持平臺間的相互銜接，形成閉環。學校根據輔導員的職業定位和工作特點，制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核評價體系：把輔導員開展第二課堂教育納入到工作績效之中，要求各學院為輔導員做好工作時長的記錄和工作過程的留痕，更加全面地考察輔導員工作成績；積極落實“高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件”的政策，在崗位津貼、辦公條件、經費支持等方面制定相關政策，提供必要保障；積極響應上級政策規定，對優秀輔導員進行表彰的舉措，評定年度優秀輔導員、就業先進個人等并進行公開表彰，增強輔導員工作的成就感和吸引力；設置輔導員崗位津貼，根據《合肥學院績效工資實施辦法》等相關制度規定，對輔導員超工作量給予專項津補貼。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。近年來，我校涌現出全省高校輔導員年度人物李妍妍，全省優秀輔導員杜娟、吳孔寶、蔡靈美、耿俁、晉松等杰出代表，培養了一批有干勁、會干事、作風正派、辦事公道的高素質學生思想政治工作者；張福全教授心理工作室成立，幫助不同學科背景的輔導員掌握了解相關心理學知識，有效開展學生思想工作；設立名師工作室，資深骨干輔導員匯集一堂，不斷提升工作效率，拓寬工作思路，幫助輔導員真正成為某一個或某幾個工作領域內的行家里手，推進輔導員整體工作的專業化乃至專家化；加強輔導員梯隊建設，加快推動實施新進輔導員“導師制”，提升輔導員梯隊建設水平，提升隊伍整體建設水平。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。2019年9月，學校獲評成為全省第三批“三全育人”綜合改革試點立項單位，我們將以此為契機，深入推進實施“引路人培養工程”，打造一支忠誠干凈擔當的輔導員隊伍，實現職業認同加強、素質結構優化、專業素養提升目標，堅持將立德樹人作為中心環節，貫穿學生思政工作始終，努力做學生成長路上的引路人，為實現中華民族偉大復興中國夢培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（黨委宣傳部 黨委學工部）