旅游與會展學院黨委副書記、輔導員黃雄英說：“我家孩子在上海上學，因疫情封校一個多月了，在我們‘云陪伴’的這段時間，我更加深刻體會到心理疏導的重要。我校自3月29號校園封閉管理以來，也有不短的時間了。我們輔導員老師在要求學生嚴格遵守疫情防控規定的同時，也要多關注學生的心理狀態，及時進行心理疏導：要化身‘數據員’。在封校管理期間，輔導員要更加詳細地逐一摸排學生的信息，特別在走訪學生寢室過程中，要主動多跟學生聊天，詢問學生情況，關注思想動態，把學生心理健康的數據精準掌握。要用好‘信息員’。封閉管理期間，學生在寢室生活學習的時間明顯增長。我們要用好學生黨員、學生干部、樓層長和寢室長，這些學生‘信息員’，及時掌握情況。要當好‘疏導員’。對于因封閉管理引發緊張、焦慮、煩躁之類的同學，輔導員要在共情、理解的基礎上，主動與之談話，緩解學生的情緒。愿我們學工隊伍的同事們，帶著責任心和愛心，給學生溫暖和信心，構筑戰‘疫’防線的‘溫暖力量’！”
先進制造工程學院輔導員張傲說：“自從學校開始封閉管理、線上教學以來，學生的線上學習情況、寢室關系、心理疏導等都給輔導員工作帶來巨大的考驗。體育運動能夠對人的情緒產生一定影響，適當的體育活動對改善心理健康狀態有積極作用，能夠緩解暫時的焦慮狀態。我經常利用兩微一端轉發體育運動相關知識，通過下宿舍、主題班會等形式讓學生多‘動一動’，不要一直待在宿舍。隨著疫情形勢的好轉，有序解封的日子也會越來越近，讓我們一起相約解封后的第一杯奶茶。”
生物食品與環境學院輔導員楊林說：“‘君子可內斂不可懦弱，面不公可起而論之’，這是我經常告訴學生的。但同學們確實會因為封閉管理，而出現不合理宣泄情緒的苗頭。雖然大部分的學生所表現出的是理解配合，但仍有學生存在著不同程度的焦慮、暴躁、情緒低落等。作為輔導員，如何疏解學生情緒、引導理性發聲，是我們需要著重思考的問題。我認為，我們不僅要抓好談心談話這一常規手段，更需要用好新媒體這一學生喜聞樂見的創新方法。在新媒體方面，我主要開展了兩個活動，一個是打造‘告同學們書’，每期圍繞一個話題寫寫心里話，用真情實感與學生交流，教育引導學生樹立正確的價值觀；一個是組織學生開展‘別young青春，疫路前行’線上活動，學生自行報名參加表演，利用網絡平臺直播給班級同學觀看，為同學們解壓。‘疫’散花開終有時，逐夢未來向前行。相信我們的學生定會朝氣蓬勃、自信奮進。”
能源材料與化工學院輔導員陳靜怡說；“嚴格的防控措施下，新冠病毒還是一次次地襲擾著我們，讓大家本應豐富多彩的大學生活平添了幾筆不一樣的經歷。作為輔導員，學校封閉管理開始后，進宿舍的次數比以往更多了，最初是擔心同學們在宿舍上網課的自律性，突擊式檢查，關注重點宿舍，漸漸演變成深入走訪，在不斷深入交流中發現，學生的世界五彩斑斕，好不精彩，有的堅持在校園的操場上揮灑汗水，有的一直堅持去自習室持續學習，有的在實驗室勤學苦練，有的在樂團中揮灑青春，雖然學校實行了封閉管理，但是大部分同學們都能很好地調整節奏去適應，這也許就是新一代青年的精神面貌，陽光燦爛，積極向上。讓我們共同做好個人防護，多彩的大學生活終將繼續。”
能源材料與化工學院輔導員唐靜說：“疫情封校期間，學生們的焦慮情緒相應增加，主要原因有：約束感增強，寢室矛盾有所抬頭，作息不規律、白天乏力，線上教學帶來了更大的學業壓力，戶外運動減少影響體質，疫情的不確定性沖擊學生對于解封的期待。作為輔導員，我主要從以下幾個方面緩解學生的焦慮情緒：一是正面解釋防疫政策，鼓勵學生提高思想站位，認識到封校是為維護全校師生的身體健康和生命安全；二是增加下寢室頻率，了解學生的學習、生活和思想現狀；三是關心、關注、關愛‘重點關注學生’，定期與不定時聯系相結合，加強與其家長溝通，根據學生不同情況，有的放矢地為其排憂解難；四是鼓勵班委組織班級同學參加校內體育活動，加強鍛煉，提升免疫力；五是發動團委學生會舉辦‘你好，新時代’短視頻征集、寢室衛生大比拼、電競比賽、合唱接力、考研交流會等學生喜聞樂見、形式多樣的活動，豐富學生的校園生活。”
（黨委學生工作部 輔導員之家）